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Los niños y niñas
de San José de la Urbina |
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pintan
y cuentan la historia del Barrio |
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Responsable: Maribel Gonçalves
de Freitas
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Equipo
de trabajo:
Maribel Gonçalves de Freitas, Adriana
Malpica, Lourdes Pérez y David Palacios
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Descripción
- El
proyecto combina la formación y producción
artística infantil en el campo del dibujo y la
pintura con la recuperación de la historia de la
creación del barrio San José de la Urbina
(Petare, Estado Miranda), a cargo de los niños
residentes en esa comunidad y participantes del
proyecto.
- Su
objetivo es la expresión artística y la
formación de identidad social positiva,
fundamentadas en el reconocimiento de sus raíces
y valores locales. Con este proyecto se han
producido cambios significativos en los niños en
cuanto a la manera de representar el
ambiente en el que viven, en su conducta y en su
capacidad artística. Los padres a su vez
consideran importante y deseable que sus hijos
participen. Y las personas comprometidas en la
formación y construcción del barrio se han
sentido reconocidas y valoradas.
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- En el
taller
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El proyecto ha dado
formación y fomentado la expresión artística, a la vez que recogió
la historia del barrio en las palabras de los niños. Para quienes
tienen vocación hacia las artes plásticas, este proyecto fue su
primer lugar de encuentro, para orientarlos hacia el desarrollo de
sus capacidades en ese campo. Para quienes tienen otros intereses,
el proyecto ofreció un lugar de expresión, recreación y diversión
compartidas, desarrollando una identidad social positiva y
fortaleciendo su capacidad de transformación.
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- Desarrollo
del proyecto
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- El
trabajo con los niños se realizó una vez a la
semana en sesiones de tres horas cada una.
- En
dichas sesiones teníamos un espacio para
discutir con los niños el tema a desarrollar, el
cual fue el objeto de expresión creativa de cada
uno de ellos a través de la plástica. Esto
acompañado de las instrucciones y asesoría del
profesor de artes plásticas.
- Se
incorporaron también al trabajo en las sesiones
entrevistas a personas del barrio, ya fuera en la
calle, en sus casas o en la
biblioteca. Igualmente realizamos visitas a
lugares importantes de la localidad.
- Paralelamente,
el trabajo con los niños se acompañó del
proceso de registro fotográfico y audiovisual
así como de la sistematización de la
experiencia a partir de las observaciones en cada
sesión y la transcripción de la información
producida en las mismas. Del mismo modo,
realizamos la organización de los trabajos
plásticos de los niños a fin de utilizarlo en
la producción de un libro y una exposición
final. Contamos además, con la exposición
permanente de estos trabajos en la cartelera del
proyecto, lo cual permitió a los participantes
ver sus productos ya escaneados de la manera como
estarían presentados en el libro final.
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- Visita a la Casa Tito Salas
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 - Biblioteca La Urbina
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 - Biblioteca La Urbina
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- Fases
de proyecto
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- De
acuerdo como se ha desarrollado el proyecto
podemos precisar algunos momentos del mismo:
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1.
Exploración de intereses, expectativas y
habilidades artísticas y conformación del
grupo: las primeras sesiones se destinaron a
la incorporación de los niños al proyecto, la
descripción del mismo, la discusión con ellos
de los temas necesarios a contemplar para
trabajar la historia del barrio y algunos
trabajos libres que nos permitieran conocer la
expresión artística de los niños.
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- 2.
Manejo de técnicas de recolección de
información y de artes plásticas, desarrollo de
las temáticas:
- estas
sesiones se dedicaron a crear en los
niños el interés por la investigación de
la historia del barrio, a partir de ejercicios de
observación y descripción de distintos lugares
del barrio, así como entrevistas a sus
abuelos y padres y a los personajes claves
del barrio. Todo ello a la par de la enseñanza
de técnicas básicas de dibujo y pintura con la
experimentación de diferentes materiales
(tempera, lápiz, creyon, pastel).
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- 3.
Concreción de productos, profundización de
las técnicas plásticas, incorporación de otras
expresiones artísticas y ampliación de la
investigación:
- se
incorporó en el desarrollo plástico actividades
con materiales alternativos y la creación de
trabajos tridimensionales, así como el trabajo
con narración escrita y oral, estos últimos de
manera puntual ya que las artes plásticas es la
expresión artística central del proyecto.
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- 4.
Preparación de la exposición:
- los
niños tuvieron algunas visitas a galerías o
museos que les permitiera observar y comprender
el sentido de una exposición y la manera cómo
ha de realizarse. Posteriormente se realizó toda
la selección y montaje de los trabajos para la
exposición y se hicieron todos los preparativos
para las dos exposiciones: el la Biblioteca La
Urbina y en la Casa Rómulo Gallegos.
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- 5.
La exposición:
- la
exposición significa la muestra de los
resultados del proyecto, que permite reconocer el
esfuerzo de los niños durante un año a través
de la recopilación de información y la
expresión artística, a la vez que recuperar la
historia del barrio San José de La Urbina.
Consta de setenta y cinco (75) dibujos y
pinturas de los niños expresados en las
técnicas de acuarela, creyón, pastel, lápiz,
témpera y acrílico. Igualmente incorporaremos
una muestra de cincuenta (50) fotografías
de las actividades del proyecto y dos libros
artesanales de cuento ilustrados realizados por
los niños.
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- Actividades
realizadas
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- N°
de sesiones: 40
- Temas
trabajados: descripción y ubicación del
barrio, historia de San José de la Urbina, vida
cotidiana de la gente, lugares y personajes
claves del barrio, vida cotidiana de los niños y
jóvenes del barrio, cómo podría ser el barrio,
conociendo otros lugares de la ciudad y cómo
será nuestra exposición.
- Técnicas
plásticas utilizadas: pastel, acuarela,
creyón, lápiz y acrílico.
- Otras
actividades: visita al Casco Histórico de
Petare, a la Galería de Arte nacional y a la
Casa de Tito Salas. Además de dos actividades de
construcción de cuentos, a través de narración
oral y escrita.
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- Resultados
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- Sesenta
(60) niños participantes a lo largo del
proyecto.
- Consolidación
de un grupo permanente de quince (15) niños,
como actores principales del proyecto.
- Cambios
positivos de los participantes: visualizamos
cambios positivos de diferente índole en los
niños dentro del proceso. Desde el punto de
vista psicosocial podemos señalar
autoestima más alta, adquisición de
patrones de comportamiento social adecuados,
solución de problemas de conducta, capacidad de
expresar sus opiniones, seguridad en sí mismos,
trabajar y desenvolverse en grupo, adquirir
compromisos consigo mismo y los otros, desarrollo
de conductas asertivas, aumento de la
sociabilidad, incentivo de pautas de excelencia
en la realización de sus trabajos, mayor
identificación con el barrio, aumento de la
atención y desarrollo de la observación.
Igualmente, desde la perspectiva artística hemos
logrado mayor pulcritud en los trabajos
realizados, desarrollo de destrezas artísticas,
capacidad para representar de modo plástico sus
ideas, los relatos comentados por otros y los
objetos observados directamente, desarrollo de un
estilo propio; así como el cuidado y
aprovechamiento de los materiales de trabajo.
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- Biblioteca
La Urbina
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- Productos
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- 1)
los trabajos de cada uno de los niños para la
exposición 2) un libro artesanal de cuentos
ilustrados de la historia del barrio realizado
por los niños;
- 3)
transcripciones de las sesiones con los niños y
de las entrevistas;
- 4)
registro audiovisual de diferentes actividades
realizadas con los niños, entre ellas las
entrevistas a tres de los fundadores del
barrio;
- 5)
Registro fotográfico del proceso, incluyendo la
inauguración de la primera exposicisón en la
Biblioteca la Urbina, donde se desarrollo el
proyecto (ver anexos);
- 6)
una cartelera del proyecto, que mensualmente
ilustra cada una de las temáticas con los
trabajos de los niños;
- 7)
Material escrito y gráfico procesado para ser
incorporado al libro final.
- Participación
comunitaria: a lo largo del proyecto hemos
contado con la presencia y apoyo de los
representantes de los niños, del personal de la
Biblioteca la Urbina, de otros niños y de
miembros fundadores del barrio que se han
prestado para ser entrevistados, ya sea en su
casa o en la biblioteca. Esta última actividad
ha permitido la interacción de estas personas
con los niños, lo cual fortalece la identidad
comunitaria de ambas partes de manera
simultánea.
- Fortalecimiento
de la identidad comunitaria: en la medida que
el proyecto ha reconstruido la historia del
barrio a partir de las narraciones de sus propios
fundadores ha permitido por un lado, incentivar
la reconstrucción crítica de estas personas
quienes han reconocido su participación y la de
otros como actores significativos para hacer
posible la existencia y consolidación de su
comunidad. Por otro lado, el reconocimiento por
parte de los niños del espacio en el que viven,
la significación del mismo y la posibilidad de
intervenir positivamente sobre él, ya sea a
través de su modo de actuar cotidianamente
o incentivando actitudes positivas en otras
personas al invitarlos a conocer el proyecto o
trayendo amiguitos a las sesiones es un modo de
desarrollar actividades en pro de mejorar la
comunidad.
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